2022年10月13日

当你在美国各地的农村学校呆上一段时间,你很快就会注意到它们是创新的中心。例如,在德克萨斯州东部的农村地区新的合作关系在学校和企业之间改善STEM学习机会,加强当地经济.在我住的缅因州乡下,学校正在使用基于项目的学习来接受自然环境提供的教育机会.在这两种情况下,学校都在利用他们的农村优势,帮助学生参与与他们和他们的社区相关的学习。

这些故事经常被忽视,因为我们对这个国家的农村教育谈论得不够多,但我们应该这么做。在美国,五分之一的学生生活在农村社区,900多万学生就读于农村学校。这些学生面临的挑战以及他们所在社区提出的解决方案是理解美国教育经验的重要组成部分。

教育研究也常常忽视了美国农村的学校。在农村社区进行研究是很困难的——学校分散,使研究人员难以访问,而且一些地区根本没有足够的学生参与大规模的随机对照研究。但是,当进行研究时,提出的问题和使用的方法往往与农村利益攸关方的关切和现实不一致。

很快,农村学校可能会得到它们应得的更多关注。全国农村教育协会最近制定了一个五年的研究议程这将指导未来五年的研究和资助机会。该议程以公平为中心,确定了五个优先研究领域:政策和资金;健康和健康,大学和职业轨迹;伙伴关系和社区关系;以及教师和领导的准备、招聘和留任。

该议程是在去年对农村教育工作者、管理人员、政策制定者和农村教育研究人员进行了广泛的外联(包括访谈、焦点小组和全国调查)后制定的。因此,它提供了一个极好的机会来集中农村利益相关者的需求、关注和优先事项,并提高农村社区研究的数量和质量。

在未来五年里,我们有机会深入研究农村教育面临的一些最棘手的挑战。什么条件促使合格的教师离开农村地区?我们如何改进新教师的入职过程?学校合并的影响是什么?本地经济趋势如何影响学生追求专上教育机会?为了应对这些挑战,开发了哪些创新方法?

NREA的研究议程将帮助社区更多地了解农村教育的现实。它还将帮助向全国各地的不同农村社区提供资金、资源和专业知识。重要的是,它将深化农村教育的知识库,帮助教育工作者、管理人员和政策制定者实施以地点为依据、以数据为支持的解决方案。我很期待看到我们学到的东西。

你见过或经历过农村学校的创新教育方法吗?请在下方分享。

Pam Buffington是农村STEM项目主任,专门致力于扩大获得高质量STEM教育的机会,缩小机会差距,培养以公平为导向的研究和实践,特别关注农村学校和社区。

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