在这段视频中，Pam Buffington讨论了如何丰富农村社区的STEM学习。
在2019冠状病毒病大流行期间，农村地区儿童和青年的STEM教育机会差距正在扩大，特别是那些无法接入宽带互联网的儿童和青年。尽管有敬业的教育工作者的努力，许多农村学生并没有获得他们在日益以技术为中心的工作世界中茁壮成长所需的STEM知识和就业技能。
EDC与农村教育工作者和学校管理人员合作，利用农村家庭和社区的优势，并为农村学习者提供STEM教育的杰出机会。我们的研究人员推进了有效策略的知识，以接触和教授农村学习者。利用基于场所的学习和对技术的深思熟虑的使用，我们的教学设计师扩大了家庭、学校和通过非正式学习项目获得高质量STEM经验的途径。
特色
对农村学校来说，疫情带来了一些重大挑战，也带来了一些意想不到的机遇。
随着COVID-19继续迫使全国范围内的学校关闭，EDC研究人员和教育工作者提供了帮助所有学生学习工作的建议。
农村学校一直在努力为学生提供高质量的STEM机会。EDC正在努力改变这种状况。
作为一个农村地区的居民，我理解农村社区的深刻优势和挑战。
如何提高农村学校的科学和数学水平?关注社区和研究。
在这段视频中，Pam Buffington讨论了如何丰富农村社区的STEM学习。
对农村学校来说，疫情带来了一些重大挑战，也带来了一些意想不到的机遇。
随着COVID-19继续迫使全国范围内的学校关闭，EDC研究人员和教育工作者提供了帮助所有学生学习工作的建议。
农村学校一直在努力为学生提供高质量的STEM机会。EDC正在努力改变这种状况。
作为一个农村地区的居民，我理解农村社区的深刻优势和挑战。
如何提高农村学校的科学和数学水平?关注社区和研究。
资源
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这份报告总结了EDC进行的一项研究，作为JFF“以学生为中心的学习研究合作”的一部分，该研究调查了以学生为中心的方法，以改善各种背景的学习者的学习结果，特别是那些被当前系统边缘化或服务不足的学习者。
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为了更好地了解佛蒙特州幼儿园立法(第166号法案)的实施情况，本研究描述了幼儿园学龄前儿童的特征和位置与按学前项目类型和州评估的项目质量入学之间的关系。还提出了报告研究结果的影响。